Елена Пятикрестовская, ответственный редактор журнала «Справочник классного руководителя»Елена Пятикрестовская, ответственный редактор журнала «Справочник классного руководителя»
В апреле организуйте масштабную подготовку ко Дню Победы. Воспользуйтесь шестью новыми проектами для учеников, педагогов и родителей. Вы можете реализовать проекты в комплексе и по результатам составить программу общешкольных праздничных мероприятий. А можете выбрать один из них.
Ко Дню Победы предложите школьникам реализовать исследовательские и творческие проекты. Эти проекты можно реализовать с классом, с параллелью, они могут быть индивидуальными, групповыми или семейными.
Не забудьте: Минпросвещения рекомендовало празднование 75-летия победы в битве на Курской дуге перенести с августа 2018 года на май 2019-го. Когда будете формулировать темы проектов, предусмотрите это событие.
Предварительно проведите беседы со школьниками. Объясните цели проекта, его значение. Продумайте награды за самые интересные работы. Обязательно установите сроки реализации проектов. Это важно для того, чтобы у вас было время включить результаты работы в план мероприятий ко Дню Победы.
Образец плана мероприятий по итогам реализации шести школьных проектов к 9 Мая
| Дата | Мероприятие | ||
|---|---|---|---|
| 22 апреля | Цикл радиопередач «Песенная летопись Великой Отечественной войны. Год 41-й» (во время перемен). Начало работы экскурсионного бюро «Памятники Великой Отечественной войны» | ||
| 23 апреля | Цикл радиопередач «Школьный радиотеатр. Из репертуара фронтовых бригад» (во время перемен). Тематические классные часы | ||
| 24 апреля | Цикл радиопередач «Песенная летопись Великой Отечественной войны. Год 42-й». Начало работы экскурсионного бюро «Дворцы, вернувшиеся с войны. Павловск» | ||
| 25 апреля | Цикл радиопередач «Школьный радиотеатр. Читаем отрывки из произведений о войне». Старт просмотра конкурсных работ «И память о войне нам будет книга…» | ||
| 26 апреля | Цикл радиопередач «Песенная летопись Великой Отечественной войны. Год 43-й» Экскурсионное бюро «Дворцы, вернувшиеся с войны. Гатчина» | ||
| 29 апреля | Цикл радиопередач «Школьный радиотеатр. Воспоминания переживших войну». Презентации детско-родительских проектов | ||
| 30 апреля | Цикл радиопередач «Песенная летопись Великой Отечественной войны. Год 44-й». Экскурсионное бюро «Дворцы, вернувшиеся с войны. Царское Село» | ||
| 6 мая | Цикл радиопередач «Школьный радиотеатр. Эта книга обо мне». Подведение итогов конкурса буктрейлеров. Мастер-классы от победителей конкурса | ||
| 7 мая | Цикл радиопередач «Песенная летопись Великой Отечественной войны. Год 45-й». Экскурсионное бюро «Дворцы, вернувшиеся с войны. Петергоф». Презентации детско-родительских проектов | ||
| 8 мая | Подведение итогов проекта «Бессмертный полк нашей школы. Дорогами фронтов». Общешкольный концерт «Мы встречаем Победу!». Награждение лучших участников проектов, в том числе педагогов и родителей |
Паспорт проекта
О войне можно узнать по-разному. Прочитать книги полководцев о различных сражениях или воспоминания непосредственных участников боев. Посмотреть документальные фильмы, послушать рассказы ветеранов. А вы предложите школьникам узнать о войне через историю песен, созданных в период между 22 июня 1941 года и 9 мая 1945-го. На каждом уровне образования проект можно реализовать по-разному.
Старшеклассникам предложите подготовить для младших школьников сообщения с презентациями о событиях Великой Отечественной войны, которые легли в основу той или иной песни.
Участников проекта попросите выучить по одной песне военных лет. Запишите все выступления на диск и вручите его в подарок родным и ветеранам. Чтобы поддержать творчески одаренных детей, школьникам, которые учатся в музыкальной школе, предложите разучить ноты песен. Если ваши ученики играют на разных инструментах, организуйте ансамбль.
В ближайшее время в статье будут доступны дополнительные материалы к проекту.
Виды военных памятников:
✓ аллея славы;
✓ вечный огонь;
✓ книга памяти;
✓ курган;
✓ мемориальная мечеть (синагога);
✓ могила неизвестного солдата и др.
Паспорт проекта
Вводную беседу о проекте начните с того, что история памятников Великой Отечественной войны – это история человеческих потерь и беспримерного подвига советских солдат и офицеров, тружеников тыла. Предложите школьникам собрать информацию о памятниках и узнать о людях, событиях, которым они посвящены.
Реализовать проект можно в разных вариантах:
1) собрать информацию по видам памятников;
2) составить тематическую картотеку памятников и подготовить индивидуальные или групповые сообщения с презентациями, например, о памятниках детям и матерям; воинским частям; а также посвященных переломному событию войны, отдельному подвигу;
3) составить географическую энциклопедию памятников – распределить информацию в алфавитном порядке по городам России. Сюда же можно включить памятники, расположенные на территории бывших союзных республик, иностранных государств, и отметить те из них, которых уже нет.
Чтобы наглядно отобразить результаты работы, в классе или фойе школы разместите географическую карту. Попросите школьников по мере нахождения информации отмечать на карте, например, флажками разного цвета, местоположение того или иного памятника. Название памятника можно написать на флажке. А цветом показать, сохранился ли он или нет.
Старшеклассникам предложите проект «Экскурсионное бюро». Задача – придумать и провести для учеников 1–8-х классов экскурсию к одному из памятников, найти информацию о памятнике, которая, возможно, не всем известна.
Паспорт проекта
Этот проект посвящен пригородам Санкт-Петербурга, известным дворцово-парковым комплексам, которые были разрушены в годы войны. Основная задача проекта – рассказать школьникам о трудовом подвиге людей, которые из руин восстанавливали дворцы и парки, по крупицам собрали и возвратили культурные ценности.
В предварительной беседе с учениками обратите их внимание на то, что подвиги совершались не только на фронте, но и в тылу врага, и уже в мирное время. Один из примеров – подвиг людей, которые во время войны ценой своей жизни сохраняли культурные ценности Санкт-Петербурга (Ленинграда), а уже в мирное время восстанавливали их из руин. Приведите для примера масштаб разрушений одного из дворцов.
Предложите участникам проекта собрать информацию об одном из пригородов Санкт-Петербурга: Гатчине, Павловске, Пушкине, Петергофе, Стрельне, Ломоносове (Ораниенбауме). В проекте отразить:
1) название пригорода, его историю;
4) результат восстановительных работ.
В рамках этого проекта предложите участникам реализовать мини-проекты, например, подготовить сообщения об утерянных культурных ценностях, таких как Янтарная комната из Екатерининского дворца в Пушкине, фонтан «Самсон» из нижнего парка Петергофа. По результатам работы вместе с учениками можно разработать цикл мероприятий, например «Исторический детектив».
Паспорт проекта
В рамках Года театра в России предложите школьникам к 9 Мая реализовать «театральный» проект. В предварительной беседе расскажите о фронтовых концертных бригадах, об известных артистах-фронтовиках. Выясните, у кого из учеников родственники были участниками фронтовых бригад. Попросите их подготовить сообщения о своих родных.
Проект реализуйте в трех направлениях: поисковом, исследовательском и творческом.
//e.profkiosk.ru/media/cc269b50-ae9f-4db9-bb92-30262512b440/
Как создать буктрейлер:
✓ выбрать книгу;
✓ написать сценарий ролика;
✓ подобрать картинки и видео;
✓ записать озвученный текст;
✓ смонтировать ролик
Это может быть индивидуальный или групповой проект. Но лучше предложите ученикам воплотить семейный проект – вместе с родителями рассказать о книге, которую любят и читают всей семьей. Примите сами участие в конкурсе. Ученикам будет интересно узнать о ваших любимых книгах.
Буктрейлер – это ролик-миниатюра, составленный по мотивам прочитанной и полюбившейся книги. Он может приоткрыть сюжет, показать самые яркие фрагменты, познакомить с героями произведения, передать настроение. С его помощью автор делится собственными читательскими предпочтениями и в то же время раскрывает свои творческие способности.
Главная задача буктрейлера – заинтересовать и удивить будущего читателя, привлечь внимание к сюжетной линии и героям художественного произведения. Поэтому информация о книге должна быть интересной и красочной – чтобы зритель сразу захотел ее взять и прочитать.
Буктрейлеры могут быть разных видов: игровые (мини-фильм по книге); неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, фотографиями); анимационные (мультфильм по книге). А еще: повествовательные (основанные на сюжете произведения); атмосферные (передают настроение книги и ожидаемые читательские эмоции); концептуальные (транслируют ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).
Чтобы провести конкурс, разработайте положение и пропишите:
В рамках конкурса победители и участники могут провести мастер-классы для учеников 1–7-х классов по созданию буктрейлеров.
Паспорт проекта
Принять участие в проекте может любой ученик, учитель, специалист, работник школы. Для этого предложите им узнать и записать биографию близкого родственника-фронтовика, отметить, на каком фронте он воевал.
Вместе с инициативной группой проанализируйте данные, которые предоставили участники. Определите, на каких фронтах воевали их родственники. Разместите в разных фойе школы несколько географических карт. Попросите учеников отметить на них боевой путь каждого из фронтов, которые упоминаются в сведениях о родственниках. Предложите ученикам собрать информацию о каждом из фронтов: дата формирования, дата прекращения существования; командующий; боевой путь – оборонительные, наступательные операции.
Информацию о родственниках-фронтовиках (номер части, фронт, награды) можно найти в интернете на сайтах: «Подвиг народа» (podvignaroda.ru), «Обобщенный банк данных “Мемориал“» (obd-memorial.ru), «Память народа» (pamyat-naroda.ru).
//e.profkiosk.ru/media/e3239949-92c3-45fe-a9cc-6b0e88d4ec1c/
Нам важно Ваше мнение! Пожалуйста, оцените статью, выбрав один из пяти смайликов внизу страницы (сервис доступен на сайте e.klass-ruk.ru).
